爱国主义教育专题的空间课程建设笔者是这样做的：课前预习这一部分主要准备的是背景介绍，主要包括欧洲、美国的爱国主义教育现状，尤其是韩国爱国主义教育的核心理论―“身土不二”，主要宗旨是让学生了解世界范围内围绕这一主题的常规做法，让学生从心底接受爱国主义这一情怀；课堂授课阶段是最关键的环节，一般而言教师需要根据不同专业的学生采用不同的授课内容，尤其是案例。为了增强学生的民族情怀，笔者在服装系上课时一般会用到范冰冰的青花瓷晚礼服、龙袍礼服、仙鹤礼服等，中国设计师用民族元素设计的服装作品得到世界的认可。在环艺系上课时一般会以世博会中国馆的设计以及中国古代建筑中不用一根钉子造房子的奇迹征服世界的工艺来增强学生的民族认同感；课后主要是以知识拓展和实践教学项目为主。爱国主义教育专题的实践项目是“评选家乡之最”，通过学生对自己家乡的了解从而达到热爱一方水土、一方人民、一方文化的目的，最终实现爱国主义的内涵要求。另外还给学生准备了一部影片：《东京审判》，让学生直观地了解到各个国家的人们是如何为着爱国主义进行着不懈的努力的，苦难时期的中国如此，现在的中国更加需要如此。
丝瓜选择冲肥，要根据丝瓜长势、天气状况等随时调整，不能一成不变。现在这段时间，我们这里的丝瓜刚刚进入结瓜期，我用的是鸿海邦泰公司的钾乐多。因为底肥施用量虽然很大，但粪肥中氮磷含量较高，钾肥却较少，而到了丝瓜结瓜期，对钾的需求量才是最大的。因此，丝瓜进入结瓜期后就要注意补充钾肥，钾乐多的效果就很好。
我们知道，这种源自草根的、社会性的人们所希望的 意义和目标 ，不是进行一通企业文化的 宣贯 就能够解决的。正如马斯洛的需求层次理论一样，在不同群体中以及这些群体不同的过程中，这种意义和目标实际上包含着众多的内容。比如，作为企业的员工来说，这样的 意义和目标 起码与这些东西相关：价值观趋同或不冲突、合理的并持续优化的薪酬、工作中的指导与支持、情感的关注、职业生涯发展。如果这些关乎意义与目标的事情做不好，怎可能用三言两语的文化达到驯化的结果？